Por isso resolvi posta-lo aqui, para ajudar outras professoras que estejam precisando de ideias para trabalhar com os alunos.
Espero que ajude alguém!
O trabalho desenvolvido com a turma 5C foi pautado no projeto da escola “Criança nas Diferentes Culturas”.Para se chegar ao objetivo geral desse tema, realizamos uma série de atividades.
No primeiro bimestre iniciamos com o acolhimento. Nossa turma é 98% de alunos novos, que precisavam se ambientar com a escola, com os funcionários, com os colegas e a rotina.
Fizemos um tour pela escola colhendo os objetos que para eles parecessem especiais da nossa escola, colocamos estes materiais coletados em um cartaz, e demos o nome de “Tesouros do Alceu”.
Diariamente fizemos rodas de conversas com o objetivo de promover uma aproximação entre os colegas e a professora, além de visar a exploração da linguagem verbal, consciência de si mesmo e dos outros. Cada dia de roda de conversa falamos sobre as regras, acontecimentos do dia anterior, cantamos, refletimos sobre o tema da aula daquele dia e finalizamos com a hora da leitura, as vezes lemos histórias, poesias, parlendas ou fazemos dramatizações.
Após o primeiro mês de adaptação iniciamos a seqüência de atividades do tema Minha identidade, tempos, espaços e histórias, que tinha como objetivo que os alunos percebessem que são indivíduos singulares com história própria, que são participantes do mundo.
Para que eles chegassem ao objetivo proposto, fizemos diversas atividades de valorização da sua história e cultura, como por exemplo a identificação do seu próprio nome, utilizamos crachás onde em diversas atividades e brincadeiras eles identificaram seus nomes, letras, sons, e exercícios de grafia do nome.
Valorizamos suas brincadeiras preferidas, resgatamos brincadeiras tradicionais esquecidas pelo tempo.
Tudo isso fez com que eles se percebessem sujeitos em um ambiente em continua mudança, construindo valores e interesses que foram partilhados com os colegas de classe.
Trabalhamos também com apreciação de obras de arte, esculturas, filmes, musicas, diversos livros todos voltados para o tema construção da identidade.
Para o desenvolvimento da consciência do esquema corporal, fizemos o autorretrato, exercícios de exploração dos movimentos corporais, desenhos de observação do amigo, desenho de contorno do corpo em papel craft, esculturas feitas com papel, desenhamos partes do corpo, tamanho dos pés e mãos, características físicas de cada um, sempre valorizando as diferenças e incentivando o respeito e admiração entre os colegas.
Para desenvolvimento da linguagem matemática, trabalhamos com situações problemas do cotidiano, para que a criança no movimento de busca do saber desenvolvesse naturalmente o raciocínio matemático, para isso, utilizamos calendário, jogos como o boliche, dominó, quebra cabeças, jogos com tampinhas, blocos lógicos, atividades com dado, ábaco, registro de quantidade com diversos materiais .
Trabalhamos com pesquisa do telefone de casa ou do celular de seus pais, nº da casa, nº do sapato, idade, quantidade de irmãos e diversos gráficos.
No final do primeiro bimestre percebemos o quanto nossa turma cresceu, aprenderam a se comunicar melhor, a percepção do esquema corporal estava mais clara, a maioria já identificava seu nome no crachá. Todos já estavam adaptados com a rotina, regras e convívio com os colegas de classe.
No segundo bimestre iniciamos a seqüência de atividades do tema: “ A Criança na Cultura Indígena”.
Começamos com a sondagem do que os alunos sabiam sobre a cultura indígena.
Foi interessante ouvir as idéias que tinham sobre o assunto:
-“Os Índios são maus, matam pessoas e animais”.
-”Eles pescam”
-”Eles não usam roupas”
-”Usam lanças para caçar e pescar”
-”Comem peixes”
-”Moram na floresta”.
Em roda de leitura contamos várias lendas e mitos indígenas para as crianças, “Amor Índio”, “Lenda do Milho”, “ Curupira e a Índia”, entre outras. Dramatizamos algumas histórias e outras registramos em desenho e pintura.
Utilizamos pesquisa na internet para ampliar o conhecimento da vida e cultura indígena. Vimos imagens de crianças indígenas brincando e dançando, vídeos de vários povos indígenas utilizando diferentes dialétos e vestimentas.
Pesquisamos no mapa do Brasil onde se localiza a aldeia do Xingu.
Fizemos diversas produções artísticas ampliando o repertório para reflexão da cultura dos povos indígenas, pintura com carvão, desenho de observação, reprodução de grafismos indígenas, aprenderam a tecer com as mãos fazendo com lã o rabo de gato.
Na linguagem verbal pesquisamos palavras indígenas, que nós utilizamos, identificamos as letras e eles grafaram de acordo com suas possibilidades já desenvolvidas.
Na linguagem corporal fizemos danças circulares indígenas, brincadeira da mandioca e da melancia.
Utilizamos instrumentos musicais para criar nossa musica e dança indígena.
Concomitante as atividades desenvolvidas para o projeto, continuamos diariamente com nossa roda de conversa, brincadeiras livres para que as crianças possam criar e se relacionar com os colegas, aprender a desenvolver regras novas, conceitos, explorando sua fantasia e imaginação.
Continuamos a utilizar de recursos, jogos, e situações problemas para desenvolvimento do raciocínio matemático, utilizamos dos calendários e lista de aniversariantes para ampliar sua percepção do tempo.
Todas as atividades proposta neste semestre visaram promover uma educação integral dos alunos, mediando o despertar dos aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos, linguísticos e social.
O 5C é uma turma criativa, agitada, sensível, comunicativa e cheia de vida.
Construímos no decorrer destes meses, um sentimento de amor e cumplicidade, tornando o processo de ensino e aprendizagem muito especial.
Que venha o segundo semestre !
